Дек 20

Качество восприятия и усвоения

План Комментарии к записи Качество восприятия и усвоения отключены

414Качественному и прочному восприятию приемов способствует повторный показ наиболее сложных движений, поз, сочетаний движений. Большую помощь в этом может оказать применение специально отснятых кинокольцовок, позволяющих средствами кино замедлять темп движений, делать остановки и паузы, повторять показ столько раз, сколько нужно для формирования в сознании учащихся точного и четкого образца изучаемых приемов и способов выполнения операции.Эффективность показа приемов повышается, если мастер проводит попутный контроль усвоения учащимися показываемого, практикует индивидуальный показ приемов учащимся на их рабочих местах в процессе текущего инструктирования.

Особое значение имеет сочетание показа приемов и объяснений мастера, которые он делает в это время. Собственно сочетание этих двух методов обучения составляет сущность вводного инструктирования в операционный период. Необходимость тесного сочетания показа и объяснения вызывается тем, что, как правило, ученики в процессе показа самостоятельно не могут сконцентрировать внимание на всех тех особенностях трудовых действий, которые составляют сущность изучаемых приемов и способов работы. Учащиеся зачастую «смотрят, но не видят». Поэтому так важно сочетать показ и объяснение того, что показываешь, руководить восприятием учащихся. Однако нужно всегда иметь в виду, что объяснения при показе имеют вспомогательное значение, объяснять при показе нужно только то, что учащиеся не смогут воспринять самостоятельно, т. е. «невидимую» часть показа. В процессе показа мастер должен словесно объяснять задачи, содержание и значение изучаемых приемов и действий, давать попутные пояснения, что и как он делает, обращать внимание учащихся на наиболее существенное, на наглядные пособия и указания инструкционных карт. Устно мастер также подводит итоги показа.

Показ может дать необходимый эффект тогда, когда мастер не только методически грамотно, четко и доходчиво раскроет все стороны изучаемых приемов, но и продемонстрирует высокое качество выполненной работы. Это в значительной степени влияет на формирование и укрепление авторитета мастера как специалиста своего дела.

Важное значение в деле формирования у учащихся умений правильно выполнять изучаемые трудовые приемы и операции имеет систематическое приучение их к самоконтролю в процессе упражнений.

Учитывая специфику целей и содержания обучения, следует подчеркнуть необходимость особого подхода мастера к оценке учащихся за изученные приемы и операции. В условиях, когда на каждом уроке изучается новое и на это отводится минимальное количество времени, учащиеся не имеют возможности достаточно прочно отработать и закрепить изученные приемы и способы выполнения операций. Поэтому, оценивая работу учащихся, мастер должен прежде всего оценивать их прилежание, стремление к овладению изучаемыми приемами и операциями. Качество выполнения работы, особенно при выставлении оценок за первые операции, не следует ставить на первое место. Не следует также ставить учащемуся неудовлетворительную оценку, если его недостатки являются следствием неопытности, неумения приспособиться к новым условиям. Задача мастера при этом — не столько оценить, сколько научить.

Нет похожих меток.

Comments are closed.